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  校訓(xùn)如鐘，叩啟求知之路
  ?；账朴?，烙印學(xué)府之魂
  為培育和提煉學(xué)校精神
  建設(shè)高品位大學(xué)文化
  塑造學(xué)校品牌形象
  增強(qiáng)全校師生員工的
  凝聚力、自信心、自豪感
  激勵(lì)全校師生員工
  為建設(shè)應(yīng)用特色鮮明的高水平大學(xué)
  而努力奮斗
  現(xiàn)邀請(qǐng)
  全校師生員工
  離退休教職工
  廣大校友及社會(huì)各界人士
  對(duì)校訓(xùn)、?；蔗屃x內(nèi)容
  提出修改意見和建議
  包括但不限于
  文字表述、內(nèi)容邏輯、文化內(nèi)涵等方面
  今日起至5月10日
  邀您執(zhí)筆建言
  并為心儀的方案投出寶貴一票！
  校訓(xùn)征集方案
  方案一
  勤奮篤行求真向善
  勤奮：源自《論語(yǔ)·述而》：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”，韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉”，闡釋了刻苦努力、孜孜不倦，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)業(yè)和事業(yè)的持久投入。以“勤奮”為校訓(xùn)，旨在激勵(lì)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)勤勞精神，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。
  篤行：源自《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”。“篤”指堅(jiān)定、專注，“行”指實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)付諸行動(dòng)，知行合一。以“篤行”為校訓(xùn)，意在強(qiáng)調(diào)知行合一，勉勵(lì)師生躬行踐履，孜孜不倦。
  求真：源自《論語(yǔ)·為政》“知之為知之，不知為不知，是知也”，強(qiáng)調(diào)追求實(shí)物的本質(zhì)真理、探索事物的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。以“求真”為校訓(xùn)，旨在體現(xiàn)學(xué)校注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索真理，敢于批判性的思維培養(yǎng)導(dǎo)向。
  向善：源自《論語(yǔ)·述而》：“擇其善者而從之”，強(qiáng)調(diào)向善而行；《大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”等提出教育應(yīng)追求至善境界。以“向善”為校訓(xùn)，旨在塑造學(xué)生良好的社會(huì)責(zé)任感、追求美好的道德品行，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。體現(xiàn)了治學(xué)與修身的雙重追求，“勤奮”與“篤行”構(gòu)成治學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)與實(shí)踐并重?！扒笳妗迸c“向善”體現(xiàn)學(xué)術(shù)與道德的統(tǒng)一，既追求真理，又注重人格塑造。
  方案二
  勵(lì)志明德格物篤行
  勵(lì)志：即堅(jiān)定理想信念并為之不懈奮斗，取意于《格言聯(lián)璧·學(xué)問(wèn)》：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也”，意為志向所趨，沒有不能到達(dá)的地方。以“勵(lì)志”作為校訓(xùn)，意在激勵(lì)師生自強(qiáng)不息，志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為，歷久彌堅(jiān)。
  明德：出自《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，正所謂“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，明德，即彰顯光明美好的德行。以“明德”作為校訓(xùn)，意在點(diǎn)明高校立身之本在于立德樹人，期盼師生能夠正心明德，立德修身。
  格物：出自《禮記·大學(xué)》：“致知在格物，物格而后知至”。格物，即窮理，意為窮究事物的道理，知其然知其所以然。以“格物”作為校訓(xùn)，意在倡導(dǎo)師生刻苦鉆研，實(shí)事求是，把握規(guī)律。
  篤行：取自《禮記·中庸》：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，“篤行”意為身體力行，是為學(xué)的最后階段。正所謂“學(xué)貴力行，行貴體悟，行而致知，知而促行，循序漸進(jìn)，方能誠(chéng)意正心，培育品格，培養(yǎng)經(jīng)世致用的人才”。以“篤行”為校訓(xùn)，意在強(qiáng)調(diào)知行合一，勉勵(lì)師生躬行踐履，孜孜不倦。
  方案三
  明德勵(lì)志求真向?qū)W
  明德：出自《禮記·大學(xué)》：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，正所謂“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，明德，即彰顯光明美好的德行。以“明德”作為校訓(xùn)，意在點(diǎn)明高校立身之本在于立德樹人，期盼師生能夠正心明德，立德修身。
  勵(lì)志：即堅(jiān)定理想信念并為之不懈奮斗，取意于《格言聯(lián)璧·學(xué)問(wèn)》：“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也”，意為志向所趨，沒有不能到達(dá)的地方。以“勵(lì)志”作為校訓(xùn)，意在激勵(lì)師生自強(qiáng)不息，志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為，歷久彌堅(jiān)。
  求真：源自《論語(yǔ)·為政》“知之為知之，不知為不知，是知也”，強(qiáng)調(diào)追求實(shí)物的本質(zhì)真理、探索事物的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。以“求真”為校訓(xùn)，旨在體現(xiàn)學(xué)校注重嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、探索真理，敢于批判性的思維培養(yǎng)導(dǎo)向。
  向?qū)W：源自《荀子·勸學(xué)》：“學(xué)不可以已。”意為立志求學(xué)、崇尚學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)持之以恒，不可懈怠，不局限于課堂，而是養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
  校徽標(biāo)識(shí)方案
  ?；照w立意出自《后漢書·郅惲傳》“外圓內(nèi)方”，由學(xué)校圖書館線條造型、前身阜陽(yáng)師范大學(xué)信息工程學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間和中英文校名等元素組合而成。所謂外圓是指能無(wú)限適應(yīng)，寓意著要適應(yīng)社會(huì)、科技、人文的發(fā)展，不斷追求卓越；所謂內(nèi)方是指學(xué)校內(nèi)部要方方正正、規(guī)規(guī)矩矩，規(guī)范辦學(xué)，規(guī)范管理，積極爭(zhēng)創(chuàng)一流。外圍兩個(gè)“同心圓”，代表著師生同心同德。標(biāo)準(zhǔn)色為“理工紅”，象征著生命、活力、自信和朝氣?！袄砉ぜt”是從諸多不同類型的紅色中凝練而出，以沉穩(wěn)而明確的基調(diào)為基礎(chǔ)，是一種飽含著力量的色彩，其內(nèi)涵是積極向上的。標(biāo)志整體造型美觀，寓意貼切，體現(xiàn)阜陽(yáng)理工學(xué)院的辦學(xué)理念及學(xué)校特色。
  征集對(duì)象
  全校師生員工、離退休教職工、廣大校友及社會(huì)各界人士。
  評(píng)議審定
  由阜陽(yáng)理工學(xué)院校訓(xùn)、?；展ぷ鲗０鄬?duì)分類梳理后的意見進(jìn)行整理歸納，并對(duì)方案進(jìn)行公開投票；由工作專班結(jié)合征集意見對(duì)校訓(xùn)、?；者M(jìn)行評(píng)審、修改完善后，提交校黨委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)進(jìn)行審定。對(duì)于提出有價(jià)值意見被采用的人員給予表彰。
  征集時(shí)間
  即日起至2025年5月10日（星期六）12:00前完成投票和意見征集。請(qǐng)將修改意見發(fā)送至學(xué)校指定郵箱：dzbgs@fyut.edu.cn，郵件主題請(qǐng)注明“?；占靶Ｓ?xùn)”釋義修改意見，來(lái)稿應(yīng)注明作者姓名、聯(lián)系電話、詳細(xì)聯(lián)系地址等個(gè)人信息。
  投票開始啦！

  來(lái)源｜黨政辦公室（宣傳部）

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