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 一、活動(dòng)背景：為什么要設(shè)計(jì)“靈靈”？
  1.文化符號(hào)的凝聚作用
  “靈靈”諧音上海大學(xué)附屬學(xué)?！办`動(dòng)杯”校園足球文化節(jié)，是學(xué)?！靶腋＠砟睢迸c“足球育人”特色的具象化載體。
  通過(guò)吉祥物傳遞“在運(yùn)動(dòng)中成長(zhǎng)，在幸福中學(xué)習(xí)”的課程文化，增強(qiáng)師生歸屬感。
  2.五育并舉的視覺(jué)化表達(dá)
  吉祥物以五個(gè)造型分別體現(xiàn)“德智體美勞”，將抽象教育理念轉(zhuǎn)化為可感知的符號(hào)，助力學(xué)生理解五育內(nèi)涵。
  3.學(xué)生主體性的體現(xiàn)
  征集活動(dòng)賦予學(xué)生“校園文化共創(chuàng)者”角色，激發(fā)創(chuàng)造力與責(zé)任感，讓吉祥物真正“由學(xué)生設(shè)計(jì)，為學(xué)生代言”。
  二、設(shè)計(jì)要求：“靈靈”的“五靈成長(zhǎng)法則”
  1.基礎(chǔ)規(guī)范
  名稱統(tǒng)一：“靈靈”需有五個(gè)造型，分別為“德智體美勞”五個(gè)代表。所有造型需標(biāo)注“靈靈”，可添加后綴區(qū)分五育維度（如：靈靈·德之靈）。
  足球基因：每個(gè)造型需包含至少1個(gè)足球元素（如足球紋路、球衣、足球配件）。
  色彩指南：主色調(diào)選用?；丈ńㄗh藍(lán)+白），輔助色可自由發(fā)揮但需保持和諧。
  2.提交格式要求
  A4紙手繪/電子涂鴉，需標(biāo)注造型對(duì)應(yīng)的五育維度。
  高年級(jí)（4-8年級(jí)）：提供正側(cè)兩面設(shè)計(jì)圖+100字設(shè)計(jì)說(shuō)明（解釋五育符號(hào)選擇）。
  文件命名：班級(jí)+姓名+造型維度（如：七2班·張明·體之靈）。
  3.提交方式：群報(bào)數(shù)采集
  三、活動(dòng)流程與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
  1.階段安排
  2.獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)置
  “五靈設(shè)計(jì)師”大獎(jiǎng)（5名）：
  ?作品轉(zhuǎn)化為3D玩偶，作為「五育成長(zhǎng)勛章」核心部件（如完成勞動(dòng)實(shí)踐可兌換勞之靈玩偶）。
  ?校長(zhǎng)親筆簽名證書(shū)+與足球隊(duì)合影機(jī)會(huì)。
  “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（10名）：
  ?定制版靈靈鑰匙扣+校隊(duì)訓(xùn)練體驗(yàn)券。
  “參與獎(jiǎng)”（所有提交者）：
  ?電子版“靈靈設(shè)計(jì)參與者”紀(jì)念證書(shū)。
  四、宣傳策略：讓活動(dòng)熱起來(lái)！
  1.預(yù)熱期（活動(dòng)前1周）
  學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布設(shè)計(jì)方案，明確五育符號(hào)。班級(jí)動(dòng)員：班主任解析活動(dòng)意義。
  2.進(jìn)行期（創(chuàng)作階段）
  ?過(guò)程記錄：記錄學(xué)生創(chuàng)作花絮，制作“靈靈設(shè)計(jì)日記”短視頻在公眾號(hào)發(fā)布。
  ?互動(dòng)話題：發(fā)起“我心中的靈靈”話題，鼓勵(lì)學(xué)生分享設(shè)計(jì)靈感來(lái)源。
  3.成果期（評(píng)選后）
  ?設(shè)計(jì)師專訪：微信公眾號(hào)推出“靈靈背后的故事”系列推文，展示獲選者設(shè)計(jì)手稿與創(chuàng)作心得。
  ?周邊劇透：公布吉祥物玩偶、表情包等衍生品開(kāi)發(fā)計(jì)劃，強(qiáng)化學(xué)生成就感。
  五、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案
  1.作品同質(zhì)化：設(shè)置“特色通道獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)跨學(xué)科設(shè)計(jì)（如融合科學(xué)+美術(shù)的智之靈造型）。

  2.版權(quán)爭(zhēng)議：明確聲明“作品需為原創(chuàng)，學(xué)校擁有使用權(quán)”，評(píng)選前進(jìn)行查重。

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