山東師范大學(xué)是我本科時期的母校,因此草木寄深情。本文寫于母校75周年校慶前夕,我期待以客觀理性的分析致母校:當(dāng)前?;沾嬖诘脑煨蛦栴}應(yīng)該盡快優(yōu)化,以便能以更好姿態(tài)昂首邁向未來。
山東師范大學(xué)?;眨?biāo))從造型上看,一共經(jīng)歷過兩個大的版本:SNU1.0版本和SNU2.0版本,其中SNU2.0版本持續(xù)迭代,至今已經(jīng)是SNU2.2版本。
以上三位設(shè)計者均來自本校美術(shù)學(xué)院,野教授簡單對以上作品做一簡評:
以今日視角來看,最早的1.0版本?;赵诿栏泻徒Y(jié)構(gòu)上依然傲視群雄,2.0各個版本從造型風(fēng)格上看,雖然契合了圓形?;找约氨馄交厔荩谧煮w,版式,以及結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)上均出現(xiàn)不同程度問題,且核心造型語言屬于首字母拼接組合,并無突破性創(chuàng)新。以SNU2.0版本來說,字母U兩側(cè)的筆畫厚度明顯有別于其他筆畫,因此屬于造型語言不統(tǒng)一問題。
重點說一下當(dāng)前的SNU2.2版本存在的造型問題。該版本造型的最早架構(gòu)者仍為高空教授,本意是根據(jù)當(dāng)時的山師英文首字母SNU進(jìn)行組合,問題就出現(xiàn)在這個架構(gòu)上:
SNU三個字母中,S和U的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較好,為了嵌入結(jié)構(gòu)帶有斜線的N,設(shè)計師采用了整形法,這種辦法不僅沒有處理好N的斜線問題,反而把字母N的造型做了更加嚴(yán)重的異化,這樣一來,字母N在整個組合里更加突兀,設(shè)計者解讀為:
“字母N采用鮮明的紅色,打破了造型左右對稱的結(jié)構(gòu),產(chǎn)生一定的變化,規(guī)矩而不呆板?!?/span>
野教授并不認(rèn)同這種解讀且相信設(shè)計領(lǐng)域?qū)<乙膊粫J(rèn)同這種解讀,因為這本是設(shè)計者沒有處理好N的造型導(dǎo)致的問題,沒必要掩蓋。
由此第二個問題也隨之而來:N和U結(jié)構(gòu)怪異的組合在彩色情況下尚可以保證基本閱讀性,但一旦場合換成單色,這兩個字母的閱讀性極速下降,甚至如果不先入為主的話,閱讀性降低到接近于零。
以上問題并不難解決,野教授直接給出自己的優(yōu)化方案。
野教授對優(yōu)化方案的解讀:
新方案解讀成SN或者SNU均可和山師形成對應(yīng)關(guān)系,而且完全解決了老版本在單色情況下閱讀性極速降低的問題,實際上NU連體的設(shè)計并不罕見,著名運(yùn)動品牌Mizuno即是一個例子。
以上分析和優(yōu)化基于本人對母校以及對設(shè)計的愛,不當(dāng)之處還望母校諒解。希望母校有識之士可以把野教授的中肯觀點向校方做一傳達(dá),讓母校?;盏恼w視覺效果在前輩的基礎(chǔ)上更上層樓。
我的個人微信:yejiaoshou999
野教授認(rèn)為:校徽是一個有機(jī)生命體,應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)校的發(fā)展而同步進(jìn)化,以永葆生機(jī)活力并經(jīng)得起歷史和美學(xué)的雙重考驗。也許如您所知,?;帐菄鴥?nèi)校園審美的重災(zāi)區(qū),我是在設(shè)計?;?,也是在持續(xù)分享我的美學(xué)思考,以期重構(gòu)中國校徽美學(xué)。
“?;諒膩矶际且粋€學(xué)校最大的體面”
作品展示詳見(復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看):
https://mp.weixin.qq.com/s/epUOWAzwQe_7t2ktk0LqDQ
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