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  “融鑄”二字是“交融”和“鑄牢”的縮寫，指援受雙方通過交融協(xié)作實現(xiàn)共同提升，進(jìn)而鑄牢中華民族共同體意識。
  近日，2025年首都“融鑄式”教育協(xié)作系列活動（以下簡稱系列活動）后續(xù)工作正式啟動，開展“見字如面”書信結(jié)對交流、系列活動標(biāo)識與口號征集、“融鑄杯”學(xué)生征文三項活動，將前期足球賽、藝術(shù)周、科技夏令營的“瞬間體驗”轉(zhuǎn)化為“長期浸潤”，共同打造“鑄牢中華民族共同體意識大思政課”?；顒佑杀本┦薪逃瘑T會主辦，北京教育融媒體中心承辦，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳、拉薩市教育局、和田地區(qū)教育局、玉樹藏族自治州教育局協(xié)辦。
  北京市教委于2024年先后組織開展了融鑄式“集團(tuán)化”訪學(xué)、“京蒙協(xié)作海拉爾研學(xué)”“國學(xué)誦讀”等“三交”（交往交流交融）活動，實現(xiàn)了援受兩地學(xué)生的雙向奔赴；舉辦了“駝鈴杯”課堂教學(xué)大賽，“同步課堂、同步教研”等活動，搭建了援受兩地教師的交流平臺。今年7月，系列活動率先啟動京藏疆青蒙中學(xué)生足球賽、藝術(shù)周、科技夏令營等活動，千余名師生通過混合組隊踢足球、共創(chuàng)節(jié)目展文化、結(jié)對研學(xué)探科技，打破地域與民族界限，讓“鑄牢中華民族共同體意識”從課堂理論變?yōu)樯鷦訉嵺`。
  此次后續(xù)工作正是在前期活動基礎(chǔ)上的深化延伸，旨在構(gòu)建“短期活動+長期機(jī)制”的協(xié)作閉環(huán)，進(jìn)一步延伸協(xié)作鏈條，讓五地師生的聯(lián)結(jié)從“活動場”延伸到“日常中”。
  為做好系列活動后續(xù)工作，特面向首都教育援受所有地區(qū)師生，開展“融鑄式”教育協(xié)作標(biāo)識口號征集、“融鑄杯”學(xué)生征文等活動，深化“融鑄式”教育協(xié)作實踐，共同打造“鑄牢中華民族共同體意識大思政課”。
  活動主題
  同心同行，相伴成長。
  參與對象
  首都教育援受所有地區(qū)師生。
  投稿方式
  活動詳情及投稿方式請點擊下方“丘瑞斯”小程序查看。
  征集內(nèi)容及要求
  標(biāo)識與口號征集
  標(biāo)識征集。標(biāo)識設(shè)計需體現(xiàn)“融鑄式”教育協(xié)作內(nèi)涵，如京藏疆青蒙五地教育協(xié)作、民族團(tuán)結(jié)、五育并舉、相伴成長等核心元素，構(gòu)圖簡潔、寓意深刻，易于識別與傳播，適合平面及數(shù)字媒體應(yīng)用。
  口號征集?？谔栃杈o扣“融鑄式”教育協(xié)作主題，語言精練、朗朗上口、富有感染力，能夠凝聚人心、傳遞“融鑄式”教育協(xié)作的價值與愿景，字?jǐn)?shù)原則上不超過20字。
  “融鑄杯”學(xué)生征文
  征文需緊扣“融鑄式”教育協(xié)作內(nèi)涵和“同心同行，相伴成長”活動主題，內(nèi)容真實、情感真摯，體裁不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，題目自擬，格式規(guī)范?？蓢@以下方向創(chuàng)作：
  我的協(xié)作故事?；貞泤⑴c“融鑄式”教育協(xié)作系列活動（足球賽、藝術(shù)周、科技夏令營等各類研學(xué)活動）的生動場景，如在足球賽中與四地隊友并肩拼搏；在藝術(shù)周上五地師生共同編排融合多民族元素的節(jié)目；在科技夏令營里攜手完成科創(chuàng)項目；在“見字如面”書信結(jié)對交流中的展信舒顏，等等。描寫交流中體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的感動瞬間（如文化差異下的包容理解、困難面前的攜手共進(jìn)），闡述這些經(jīng)歷如何讓自己對“邊疆與內(nèi)地融合發(fā)展”“各民族同心筑夢”有更加鮮活地認(rèn)識。
  重大事件中的民族情。結(jié)合九三閱兵、慶祝西藏自治區(qū)成立60周年、新疆維吾爾自治區(qū)成立70周年等重大事件，講述自己或身邊人與這些事件相關(guān)的經(jīng)歷，分析這些事件中“民族團(tuán)結(jié)”與“邊疆地區(qū)教育、科技、藝術(shù)、國防、發(fā)展”等方面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，表達(dá)對中華民族共同體的認(rèn)同以及對中華民族偉大復(fù)興的期盼。
  我心中的“融鑄”。結(jié)合近兩年“融鑄式”教育協(xié)作實踐（如雙向研學(xué)、書信交流、足球賽協(xié)作、藝術(shù)周共創(chuàng)等），闡述對“同心同行、相伴成長”內(nèi)涵的理解，提出以多領(lǐng)域交流深化融合的思考（如建議開展五地青少年體育聯(lián)賽、組織民族藝術(shù)共創(chuàng)項目、搭建邊疆與內(nèi)地科技研學(xué)平臺、開展國防教育共建活動等）；暢想2026年北京學(xué)生赴受援地研學(xué)的場景（如在新疆體驗科技農(nóng)業(yè)、在內(nèi)蒙古參與草原生態(tài)保護(hù)實踐、在西藏感受傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育的結(jié)合等），展現(xiàn)新時代學(xué)生對“鑄牢中華民族共同體意識”的實踐思考與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
  征集時間及后續(xù)安排
  標(biāo)識口號征集：截止時間為2026年1月31日。2026年3月組織專家評審，確定獲獎作品，并在教育媒體上宣傳展示。
  “融鑄杯”學(xué)生征文：截止時間為2026年3月20日。征文將評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，獲獎師生將獲得由五地教育部門蓋章的獲獎證書及相應(yīng)獎勵。優(yōu)秀征文將納入“融鑄式”教育協(xié)作成果集，部分獲獎作品還將在教育媒體上宣傳展示。
  其他事項
  所有投稿作品須確保原創(chuàng)，嚴(yán)禁使用AI創(chuàng)作，若涉及版權(quán)問題，由投稿人自行承擔(dān)全部責(zé)任。

  本次活動最終解釋權(quán)歸后續(xù)工作組委會所有。

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